Skip to content
Il Figliol Prodigo
 
  • Home
  • Chi sono
  • Il figliol prodigo
  • Obiettivo: Cristianesimo sintetico
    • Obiettivo: Cristianesimo sintetico e Rinascenza cristiana
    • Introduzione al Cristianesimo sintetico: per un nuovo dialogo tra fede, arte e conoscenza (vedi PDF)
    • Logo del Cristianesimo sintetico
    • Video inerenti al Cristianesimo sintetico
      • Introduzione al Cristianesimo sintetico: per un nuovo dialogo tra fede, arte e conoscenza
      • Rimozione dell’anima e Cristianesimo sintetico
      • Destituzione del soprannaturale, idolatria della natura e rinvenimento dell’anima spirituale
      • Manifesto del Cristianesimo sintetico per la Rinascenza cristiana
      • Cristianesimo sintetico e suo fondamento nel Significato trinitario
      • SintETICA trinitaria
      • Etica cristiana sintetica
      • Cristianesimo sintetico e psicologia
      • Modello sintetico di economia trinitaria
  • Libri
    • Il Medico del mondo
    • L’Artista. Petit poème
    • Roma, Coffee House di Palazzo Colonna: “Il Medico del mondo. Alla scoperta dell’anima” e “L’Artista. Petit poème”
  • Singoli, EP e Album musicali
    • Cielo blu notte
    • Spettacolo musicale teatrale
    • I canti di Ecate
    • Crystal Maiden
    • Revelatio
    • Ultimi tempi
    • Nel lago dei cigni
  • Video
    • Antropologia, cura e letture del reale
      • Appello per la pace
      • Coscienza, valore e libero arbitrio
      • Dalla pelle all’anima
      • Le tre corone
      • Linguaggio, realtà e senso
      • Narrazioni possibili
      • Parola e silenzio sui social
      • Relazione di cura
      • Senso o non senso
      • Tra distopie e utopie
    • Arte e Significato
      • A – Neo-Umanesimo e Arte
      • B – Semiologia estetica
      • C – Arteologia semantica
    • Cammino di preghiera
    • Cartoline
    • Etica
      • Anima e gratuità dell’essere come fondamento etico
    • Filosofia, Scienza e Fede
      • Anima, coscienza e soggetto umano
      • Cervello quantico? Sulla possibilità dell’emergere casuale della coscienza
      • Coscienza e dualità emergente
      • Dio, anima e scienza
      • Due teorie sullo sviluppo della coscienza
      • Emanazionismo plotiniano e cristianesimo
      • Entanglement, coscienza e inconscio
      • Evoluzione, moralità, senso ed eternità
      • Il caso improbabile del cervello
      • Io metafisico, io scientifico
      • La realtà è reale? Possibili interpretazioni
      • Le tre dimensioni dell’essere umano. Per un’Antropologia unitaria.
      • Se il cervello funzionasse in modo quantistico?
      • Supersolido di luce e cervello quantistico
    • Pedagogia, Educazione
      • Scuola: funzione educativa e cura della persona
      • Contesto pedagogico, legislativo e didattico (fino ad aprile 2025)
        • A – Elementi di cultura pedagogico-didattica
          • Aspetti didattici e pedagogici 1
          • Aspetti didattici e pedagogici 2
          • Aspetti didattici e pedagogici 3
          • Aspetti didattici e pedagogici 4
          • Aspetti didattici e pedagogici 5
          • Aspetti didattici e pedagogici 6
          • Aspetti didattici e pedagogici 7
          • Aspetti didattici e pedagogici 8
        • B – Scuola: principi normativi di riferimento
          • Raccomandazioni internazionali 1
          • Raccomandazioni internazionali 2
        • C – Legislazione e ordinamenti scolastici
          • I – Elementi essenziali di Legislazione scolastica
          • II.1 – Profilo professionale docente (parte prima)
          • II.2 – Profilo professionale docente (parte seconda)
          • III.1 – Orientamenti didattico-pedagogici (parte prima)
          • III.2 – Orientamenti didattico-pedagogici (parte seconda)
          • IV.1 – Verso l’integrazione
          • IV.2 – Bisogni educativi speciali e inclusione scolastica
          • IV.3 – BES e inclusione – indicazioni operative
          • V – Articolazione del PEI
          • VI.1 Ordinamenti scolastici e indicazioni nazionali generali I
          • VI.2 – Ordinamenti scolastici e indicazioni nazionali generali II
          • VII.1 – IRC: aspetti storici e normativi
          • VII.2 – IRC: aspetti didattici e normativi II
          • VII.3 – IRC: cenni sulle indicazioni nazionali III
          • VIII.1 – Appendice A. Normativa sulla valutazione del comportamento
          • VIII.2 – Appendice B.I – Linee guida per l’Educazione civica – prima parte
          • VIII.2 – Appendice B.II – Linee guida per l’Educazione civica – seconda parte
        • D – Metodologie didattiche attive
          • I. Metodologie didattiche attive – Aule laboratorio disciplinari e Cooperative learning
          • II. – Metodologie didattiche attive – Outdoor Education e Circle time
          • III. – Metodologie didattiche attive – Debate, Didattica Digitale Integrata e Didattica laboratoriale
          • IV. – Metodologie didattiche attive – Didattica per scenari, Flipped classroom, EAS
          • V. – Metodologie didattiche attive – Gamification, IBSE
          • VI. – Metodologie didattiche attive – Classe segmentata, JIGSAW
          • VII. – Metodologie didattiche attive – MLTV, Metodo euristico partecipativo, Peer education
          • VIII. – Metodologie didattiche attive – Problem solving, Project based learning, Service learning
          • IX. – Metodologie didattiche attive – Storytelling, TEAL, Writing and reading workshop
      • Didattica e distanza
      • Umanità o psicolatria nella Scuola?
    • Poesia
      • Festa della cultura: estate fiorentina (settembre 2024)
      • Intervista alla poetessa Chiara Rantini
      • Noi insieme. Parole tra terra e cielo…
        • interpretazione primo componimento
        • interpretazione secondo componimento
      • Poesia di un sogno infinito
        • Poesia di un sogno infinito 1
        • Poesia di un sogno infinito 2
        • Poesia di un sogno infinito 3
        • Poesia di un sogno infinito 4
      • Reading poetico
        • Lettura primo componimento
        • Lettura secondo componimento
        • Lettura terzo componimento
      • Tre minuti di poesia
    • Psicologia e spiritualità
      • Dio e la mente
      • Sulle tracce dell’anima
    • Psicologia relazionale
      • Relazione tossica controllante
      • Sulle tracce dell’amore
    • Sacra Scrittura
      • Fondamenti biblici della Teologia trinitaria
      • Voi chi dite che io sia?
    • Storia, identità e memoria
      • Il Concilio di Nicea I
      • Oblò nell’oblio. Affacciarsi sugli abissi della follia
      • Riforma protestante e Riforma cattolica
        • Lutero, salvezza e fede (parte prima)
        • Lutero, salvezza e fede (parte seconda)
        • Lutero, salvezza e fede (parte terza)
        • Riforma cattolica e Controriforma (parte prima)
        • Riforma cattolica e Controriforma (parte seconda)
        • Riforma cattolica e Controriforma (parte terza)
    • Tecnologia, persona umana e società
      • Etica e intelligenza artificiale
      • Intelligenza artificiale e futuro dell’umanità (intervista a ChatGPT)
      • Progresso tecnologico e condotta umana
    • Teologia
      • Fondamenti di Cristologia e Teologia trinitaria
        • Eresie cristologiche e trinitarie
        • Mistero di Cristo e della Trinità
      • Gesù Cristo, Dio e uomo
      • Il Verbo si è fatto uomo
    • Vita e testimonianza cristiana
      • A chi credere, o chi credere…
      • Aderire a Cristo
      • Caro ateo…
  • Articoli
  • Spazio alle idee
  • Percorso consigliato
    • Navigazione su tre livelli
    • Livello 1: Introduzione
    • Livello 2: Approfondimento
    • Livello 3: Studio avanzato
  • Scrivimi
  • Home
  • Chi sono
  • Il figliol prodigo
  • Obiettivo: Cristianesimo sintetico
    • Obiettivo: Cristianesimo sintetico e Rinascenza cristiana
    • Introduzione al Cristianesimo sintetico: per un nuovo dialogo tra fede, arte e conoscenza (vedi PDF)
    • Logo del Cristianesimo sintetico
    • Video inerenti al Cristianesimo sintetico
      • Introduzione al Cristianesimo sintetico: per un nuovo dialogo tra fede, arte e conoscenza
      • Rimozione dell’anima e Cristianesimo sintetico
      • Destituzione del soprannaturale, idolatria della natura e rinvenimento dell’anima spirituale
      • Manifesto del Cristianesimo sintetico per la Rinascenza cristiana
      • Cristianesimo sintetico e suo fondamento nel Significato trinitario
      • SintETICA trinitaria
      • Etica cristiana sintetica
      • Cristianesimo sintetico e psicologia
      • Modello sintetico di economia trinitaria
  • Libri
    • Il Medico del mondo
    • L’Artista. Petit poème
    • Roma, Coffee House di Palazzo Colonna: “Il Medico del mondo. Alla scoperta dell’anima” e “L’Artista. Petit poème”
  • Singoli, EP e Album musicali
    • Cielo blu notte
    • Spettacolo musicale teatrale
    • I canti di Ecate
    • Crystal Maiden
    • Revelatio
    • Ultimi tempi
    • Nel lago dei cigni
  • Video
    • Antropologia, cura e letture del reale
      • Appello per la pace
      • Coscienza, valore e libero arbitrio
      • Dalla pelle all’anima
      • Le tre corone
      • Linguaggio, realtà e senso
      • Narrazioni possibili
      • Parola e silenzio sui social
      • Relazione di cura
      • Senso o non senso
      • Tra distopie e utopie
    • Arte e Significato
      • A – Neo-Umanesimo e Arte
      • B – Semiologia estetica
      • C – Arteologia semantica
    • Cammino di preghiera
    • Cartoline
    • Etica
      • Anima e gratuità dell’essere come fondamento etico
    • Filosofia, Scienza e Fede
      • Anima, coscienza e soggetto umano
      • Cervello quantico? Sulla possibilità dell’emergere casuale della coscienza
      • Coscienza e dualità emergente
      • Dio, anima e scienza
      • Due teorie sullo sviluppo della coscienza
      • Emanazionismo plotiniano e cristianesimo
      • Entanglement, coscienza e inconscio
      • Evoluzione, moralità, senso ed eternità
      • Il caso improbabile del cervello
      • Io metafisico, io scientifico
      • La realtà è reale? Possibili interpretazioni
      • Le tre dimensioni dell’essere umano. Per un’Antropologia unitaria.
      • Se il cervello funzionasse in modo quantistico?
      • Supersolido di luce e cervello quantistico
    • Pedagogia, Educazione
      • Scuola: funzione educativa e cura della persona
      • Contesto pedagogico, legislativo e didattico (fino ad aprile 2025)
        • A – Elementi di cultura pedagogico-didattica
          • Aspetti didattici e pedagogici 1
          • Aspetti didattici e pedagogici 2
          • Aspetti didattici e pedagogici 3
          • Aspetti didattici e pedagogici 4
          • Aspetti didattici e pedagogici 5
          • Aspetti didattici e pedagogici 6
          • Aspetti didattici e pedagogici 7
          • Aspetti didattici e pedagogici 8
        • B – Scuola: principi normativi di riferimento
          • Raccomandazioni internazionali 1
          • Raccomandazioni internazionali 2
        • C – Legislazione e ordinamenti scolastici
          • I – Elementi essenziali di Legislazione scolastica
          • II.1 – Profilo professionale docente (parte prima)
          • II.2 – Profilo professionale docente (parte seconda)
          • III.1 – Orientamenti didattico-pedagogici (parte prima)
          • III.2 – Orientamenti didattico-pedagogici (parte seconda)
          • IV.1 – Verso l’integrazione
          • IV.2 – Bisogni educativi speciali e inclusione scolastica
          • IV.3 – BES e inclusione – indicazioni operative
          • V – Articolazione del PEI
          • VI.1 Ordinamenti scolastici e indicazioni nazionali generali I
          • VI.2 – Ordinamenti scolastici e indicazioni nazionali generali II
          • VII.1 – IRC: aspetti storici e normativi
          • VII.2 – IRC: aspetti didattici e normativi II
          • VII.3 – IRC: cenni sulle indicazioni nazionali III
          • VIII.1 – Appendice A. Normativa sulla valutazione del comportamento
          • VIII.2 – Appendice B.I – Linee guida per l’Educazione civica – prima parte
          • VIII.2 – Appendice B.II – Linee guida per l’Educazione civica – seconda parte
        • D – Metodologie didattiche attive
          • I. Metodologie didattiche attive – Aule laboratorio disciplinari e Cooperative learning
          • II. – Metodologie didattiche attive – Outdoor Education e Circle time
          • III. – Metodologie didattiche attive – Debate, Didattica Digitale Integrata e Didattica laboratoriale
          • IV. – Metodologie didattiche attive – Didattica per scenari, Flipped classroom, EAS
          • V. – Metodologie didattiche attive – Gamification, IBSE
          • VI. – Metodologie didattiche attive – Classe segmentata, JIGSAW
          • VII. – Metodologie didattiche attive – MLTV, Metodo euristico partecipativo, Peer education
          • VIII. – Metodologie didattiche attive – Problem solving, Project based learning, Service learning
          • IX. – Metodologie didattiche attive – Storytelling, TEAL, Writing and reading workshop
      • Didattica e distanza
      • Umanità o psicolatria nella Scuola?
    • Poesia
      • Festa della cultura: estate fiorentina (settembre 2024)
      • Intervista alla poetessa Chiara Rantini
      • Noi insieme. Parole tra terra e cielo…
        • interpretazione primo componimento
        • interpretazione secondo componimento
      • Poesia di un sogno infinito
        • Poesia di un sogno infinito 1
        • Poesia di un sogno infinito 2
        • Poesia di un sogno infinito 3
        • Poesia di un sogno infinito 4
      • Reading poetico
        • Lettura primo componimento
        • Lettura secondo componimento
        • Lettura terzo componimento
      • Tre minuti di poesia
    • Psicologia e spiritualità
      • Dio e la mente
      • Sulle tracce dell’anima
    • Psicologia relazionale
      • Relazione tossica controllante
      • Sulle tracce dell’amore
    • Sacra Scrittura
      • Fondamenti biblici della Teologia trinitaria
      • Voi chi dite che io sia?
    • Storia, identità e memoria
      • Il Concilio di Nicea I
      • Oblò nell’oblio. Affacciarsi sugli abissi della follia
      • Riforma protestante e Riforma cattolica
        • Lutero, salvezza e fede (parte prima)
        • Lutero, salvezza e fede (parte seconda)
        • Lutero, salvezza e fede (parte terza)
        • Riforma cattolica e Controriforma (parte prima)
        • Riforma cattolica e Controriforma (parte seconda)
        • Riforma cattolica e Controriforma (parte terza)
    • Tecnologia, persona umana e società
      • Etica e intelligenza artificiale
      • Intelligenza artificiale e futuro dell’umanità (intervista a ChatGPT)
      • Progresso tecnologico e condotta umana
    • Teologia
      • Fondamenti di Cristologia e Teologia trinitaria
        • Eresie cristologiche e trinitarie
        • Mistero di Cristo e della Trinità
      • Gesù Cristo, Dio e uomo
      • Il Verbo si è fatto uomo
    • Vita e testimonianza cristiana
      • A chi credere, o chi credere…
      • Aderire a Cristo
      • Caro ateo…
  • Articoli
  • Spazio alle idee
  • Percorso consigliato
    • Navigazione su tre livelli
    • Livello 1: Introduzione
    • Livello 2: Approfondimento
    • Livello 3: Studio avanzato
  • Scrivimi

IX.1 Metodologie didattiche attive – Aule laboratorio disciplinari e Cooperative learning

  1. Home
  2. IX.1 Metodologie didattiche attive - Aule laboratorio disciplinari e Cooperative learning
    il figliol prodigo
    Youtube Facebook
    error: I contenuti di questo sito sono protetti da copyright